El cambio siempre comienza en uno mismo

El cambio siempre comienza en uno mismo

miércoles, 22 de octubre de 2014

Cortometraje: Los pájaros


Pixar trabaja en este cortometraje a través la burla a los distintos, la importancia de la aceptación de la diversidad.

viernes, 17 de octubre de 2014

Enseñar a tener Ideas

"Ya está todo inventado", "Hoy en día ya hay de todo"

Reinventarse o morir.

Sí, realmente creo que ahora más que nunca la creatividad es esencial. Y no sólo lo creo yo, sino que educadores, pedagógos, sociólogos, psicólogos y hasta empresarios lo comparten.

Y yo comparto este video, para reflexionar, mirar a nuestros hijos, y actuar.



miércoles, 15 de octubre de 2014

Cortometraje: El Huevo o la Gallina



Este cortometraje, con un toque de romanticismo y humor, nos muestra la historia de un cerdito que le encanta comer huevos. Hasta que un día se enamora de una gallina y entonces, tendrá que elegir, ¿el huevo o la gallina?

Cortometraje: Empathise



Uno más de empatía, utilizando esta vez el amor a los animales

lunes, 13 de octubre de 2014

De mayor quiero ser....

Miércoles, 20:45 pm. Un dormitorio lleno de playmobils "ordenados" en una esquina cual montaña de chatarra, una madre literalmente tirada en el suelo con los pies en un cojín y dos enanos en la litera....

- Mamá, ¿qué quieres ser de mayor?
- Mmmmm, bailarina! Sí, bailarina moderna, de esas que hacen Street Dance, me encantaría, es mi sueño. Y tú?
- Yo quiero ser policía, para encerrar a los malos, y spiderman para salvar a los buenos, y quiero ser obrero.
- Chiquillo, no vas a parar! No prefieres ser arquitecto, que dibuja las casas?
- No, no, mamá. Yo quiero ser obrero, para hacer yo la casa, y que estén genial hechas!!

Me vuelvo, y veo que el otro está con los ojos abiertos como platos y la kilométrica lengua fuera

- Y tú? Qué quieres ser de mayor?
- Papá
- Quieres ser un papá y tener hijos
- Sí, bebés
- Ah, genial! Pero...Qué te gustaría hacer? ?
- Papá
- Ya, pero además de ser papá, en qué te gustaría trabajar?
- Aaaaah! Yo nadá piína
- Ala!! Quieres ser nadador?
- Noooo, yo socoísta!!                                                         Dedicado con todo mi cariño a Eva, Marta y Alfredo

jueves, 9 de octubre de 2014

Todo comienza por nosotros mismos

Suena fuerte, sí.
Pero..es que todo empieza por nosotros mismos.
¿Cómo veo mi familia ?
¿Es mi hijo (el del Síndrome de Down) el centro de la misma?
¿Soy consciente de cómo se sienten los hermanos ,
si nosotros dejamos que nuestro hijo con Síndrome de Down sea el centro?
¿Cómo veo a mis hijos ?
¿Los etiqueto?
¿Los subestimo?
¿Aprovecho cada momento para enseñarles a mis hijos el mundo que les rodea?
¿Los sobreprotejo? ¿Lo hacen otras personas?
¿Soy consciente de que los niños perciben y entienden el mundo que les rodea de manera muy distinta a los adultos?
¿Aprovecho los puntos de interés de mis hijos para el aprendizaje?
¿Soy consciente de que esa persona que me está escuchando (mi hijo) tiene sentimientos?
¿Hago por averiguar más sobre sus intereses?
….Cuando otras personas hablan de mi hijo (son SD) en su presencia….
¿Respondo yo por mi hijo como si no estuviera presente o no fuese capaz de hablar por si mismo?
¿Dejo que mi hijo le responda al camarero lo que quiere pedir o pido yo por él?
¿Tengo plena confianza en que mi hijo es Capaz de Aprender?
¿Me centro en su Potencial o en su déficit?
Ante el comentario:  " Ellos son así! "
¿ Veo al Niño o veo al Síndrome de Down?
¿Ayudo a mi hijo con los “por qués”? (le digo para qué tiene la servilleta o simplemente le digo que se limpie la boca o peor aún..le limpio la boca)
¿Le ayudo a encontrar soluciones o le resuelvo los problemas? (a los otros sí pero a éste no que tiene una discapacidad….)
Reflexión: ¿Lo hago?

miércoles, 8 de octubre de 2014

Cortometraje: El poder de la Empatía




Es un cortometraje de la Doctora Brené Brown, que ha estudiado el coraje, la vulnerabilidad y la vergüenza como el origen en la dificultad  que las personas conecten y se comuniquen entre sí. La empatía, fundamental para la buena comunicación social.

jueves, 2 de octubre de 2014

Si crees en mí, te sorprenderé



Anna Vives, joven catalana autora del libro : "Si crees en mí , te sorprenderé ", libro  que escribió con la ayuda del escritor Francesc Miralles. Una historia positiva motivada por demostrar que Todas las personas somos Capaces de cualquier cosa. Lo único que necesitamos es Creer en nosotros mismos y que los demás crean en nosotros. 


La presentación del libro fue el pasado 17 de marzo y contó con la 
presencia del seleccionador de fútbol Vicente del Bosque.  
Del Bosque mostró su total apoyo a Anna, él sabe de primera mano 
el esfuerzo y el trabajo que hay detrás de todo esto ya que él mismo tiene un hijo con Síndrome de Down, Alvaro.  Del Bosque enfatizó los 4 valores que Anna menciona en su libro: Esfuerzo, Trabajo en 
Equipo, Entusiasmo y Amistad, ya que son los mismos valores 
que inculca a sus jugadores. 

 
 
Esta joven, ha creado también la tipografía Anna, después de un duro año de trabajo con la colaboración de la Fundación Itinerarium.
 
La colaboración va más allá , ya que uno de los jugadores del equipo,  Andrés Iniesta es uno de los patrocinadores del proyecto. En uno de los juegos de torneo Joan Gamper , los jugadores del FC Barcelona usaron un jersey, que el nombre y el número del jersey era la letra de Anna . También en el mismo día en que millones de fans de Neymar lo vieron  por primera vez con la camiseta del Barça , Iniesta mostró su camiseta con la tipografía de la joven " 8" . …no hay que preguntar quien son los jugadores favoritos de Anna…
 
Marc, hermano de Anna, presentó la idea a la editorial Planeta, y ahí fue como surgió todo el tema de la publicación.
 
Podéis descargaros la tipografía Anna en su web, la  Fundación Itinerarium también acepta donativos para poder seguir ayudando a la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad. 

http://www.annavives.com/tipografia/

miércoles, 1 de octubre de 2014

Cortometraje: Los ojos de Lena




Lena es una niña  que visita el zoo en compañía con su madre. Pero el zoo no es el lugar que ella había pensado que sería porque los animales no reciben el trato que deberían. Lena se siente mal y decide que tiene que cambiar las cosas.
Un cortometraje que nos muestra la empatía, decisión, lucha que todos deberíamos tener para conseguir una sociedad más amorosa.

jueves, 25 de septiembre de 2014

Exposición y Orgullo

Como os comenté en un post anterior, mi hijo expuso en la clase su trabajo de investigación sobre los Atunes Rojos.

lunes, 22 de septiembre de 2014

Investigación y Aprendizaje

Los Atunes Rojos


En el cole de mis niños, las clases se llaman cada año de forma distinta. Y son los niños los que eligen el nombre de la misma. Eso sí, relacionado con la temática común de ese año. Este año el tema está basado en el programa "españoles por el mundo".

La clase del segundo mio, que ya está en 1º de Primaria y ven este curso los animales, se llama "Los Atunes Rojos", es un animal que viaja muchísimio y está por el mundo.

Bueno, pues cuando llegó diciendo el nombre (cosa que tuvimos que averiguar después de muchas preguntas al susodicho), le preguntamos qué es un atún rojo. Se encogió de hombros y ahí fue la oportunidad para empezar a aprender.

¿Qué es un atún rojo?...¿dónde puedo conseguir información del mismo?


Bueno, pues resulta que el atún rojo es un animal acuático, muy grande, tan grande que hay que nos tenemos que subir a un taburete en una mesa para hacernos una idea.


Y mira por donde el atú rojo nada y nada un Oceáno Entero!! Desde España hasta México...pero, dónde está México?


Parece increíble, pero se nos ha pasado la tarde entera y no nos hemos dado ni cuenta.
Ya mañana lo ponemos todo en una cartulina y lo llevamos al cole.
Este es el resultado:






jueves, 18 de septiembre de 2014

Andando solo

Domingo por la mañana....nosotros padres en plan "pencos" (perezosos) dijimos:

"Hoy les toca a los niños preparar el desayuno"

Dicho y hecho...el mayor directo para la cocina a preparar el café (cosa que le encanta) y el otro speedy gonzalez pa arriba y en 1 minuto ya estaba abajo totalmente vestido (cosa que para ir al cole tarda cronometrado 45 minutos....)

- Adiós, yo pan
- ¿Adónde vas? - sin salir de mi asombro
- Paaaan

Viendo el gran interés y decisión del enano, aprovechamos el momento para hacerle pensar.

- ¿Tú eres pan?
- Noooo, yo compá pan
- Aaah, y ¿vas a ir sólo? ¿sabes dónde es? - la tienda de ultramarinos está justo en la esquina.
- Síiii, pa allá (indicando la derecha) y depué pa allá (indicando la izquierda)
- Aaah, ok. Y entonces, tienes que cruzar para la izquierda, y ¿sabes cruzar?
- Mamáááá- cara de cabreo que cómo puedo hacerle esa pregunta a él!!- yo mirar, depué (levantando la mano izquierda en señal de stop) coche pará y depué cruzá.
-Ok perfecto y cuando llegues a la tienda pides pan y ya está? te lo dan? así sin más?
- Aaaay no!! inero!!
- Claro so pavo, se te olvida lo importante

Ahí, le explicamos que con una moneda de 1 euro te dan una oferta de varios panes, y nos dimos cuenta que no distingue los distintos panes (tema que nos apuntamos para investigar y aprender).

Allá que el enano se fue salió por el portal tan pancho y, escondida en el portal, pude ver como iba muy seguro de si mismo hasta la tienda, como miraba antes de cruzar y como al rato grande salía con la bolsa bien agarrada (no se le fuera a caer ni uno!!)

Salí corriendo para casa y al instante tocó el telefonillo.
La sonrisa no cabía en su cara.
No paraba de gritar:
- Yo solo! Yo solo! Yo compá pan solo! Yo solo!

Fue un chute de seguridad, autoestima, confianza y sobre todo de aprendizaje.



jueves, 4 de septiembre de 2014

Mira, así se hace

- Mira, así se hace

...estábamos en el salón cuando escuchamos esa frase. El enano le estaba hablando a la hermana pequeña...¿qué le estará enseñando?

- Uno, mu ben. Do, así mu ben. Mira, yo. Ahora tú.

Nos levantamos del sofá y empezamos a subir las escaleras. A ver qué estará haciendo éste!

Y nos encontramos con una grata sorpresa, nuestro hijo de todavía 5 años, le estaba enseñando a su hermana de 15 meses bajar las escaleras. Sentado en el escalón le iba enseñando cómo bajarlas, escalón por escalón dejando caer el culo.

Esbozé una gran sonrisa, y se me vino a la mente esa frase de: Tus hijos harán lo que tú haces.

Así es como le hemos enseñado a  nuestros hijos, y seguimos, "haciendo" las cosas. Cuando uno "hace" eso se aprende y entra dentro y ya no se va.

Estoy deseando volver a oir el "mira, así se hace", mi hijo con Síndrome de Down maestro de pequeños.



jueves, 28 de agosto de 2014

¿Qué hemos hecho en verano?

- Ea pues ya se acabó lo que se daba
- ¿ y qué daba, mamá?- el mayor mío aún no se acostumbra a mis expresiones
- El verano hijo, el verano
- ¿nos han dado el verano, mamá?
- Pues claro que sí, ¿qué crees que te han dado a tí este verano?

Y ese fue el inicio de nuestra actividad. ¿cómo recordar el verano, todo lo que habíamos hecho?
¿cómo conseguir no olvidarnos así pase "miles de tiempo"?

Con cuaderno de recuerdos:

seleccionamos las fotos, las imprimimos, las recortamos, las pegamos en un "bloc de dibujo" y a rellenar, con nombres, fechas, etc.

Una actividad que nos ha encantado, a los peques incluso más, que nos ha servido para:

recordar, nominar, enumerar, atender, hablar, manejar las manos con las tijeras, reirnos, leer, volver a leer, y aprender, mucho aprender...






jueves, 21 de agosto de 2014

Gana el primero que llega

- Yo apuesto a que gana el primero que llega!! 


Nos vamos a las carreras de caballos, nos vamos a la playa.
Y es que en Sanlúcar de Barrameda, los caballos corren por la playa.
Una playa, donde se el mar se va, allá lejos, dejando arena, para que corran los caballos.
Unos caballos, que corren por apuestas.
Unas apuestas, que hacen mayores y pequeños.
Unos pequeños que disfrutan viendo los caballos correr y en la playa.


Como siempre, cada ocasión es un aprendizaje.

¿Cuántas carreras hay hoy? ¿cuántos caballos corren en cada una? ¿sabemos identificar los números que llevan los caballos? ¿cómo visten los jockeys? ¿cómo saben que tienen que salir corriendo? 
y así toda la tarde....


 - Mamá, ese niño que va en ese caballo, es inglés. 
- ¿¿???
Sí, se llama "jockey"


- Mamá, ¿ves esa botella? Es pa que los peces se animen


- Mamá mirá los jinetes que fashion, llevan los colores del verano





jueves, 14 de agosto de 2014

Dibujo dibujando


Vamos a ver a la madrina
-¿Le quieres hacer un dibujo?
A esta pregunta, el enano, responde con gritos y palmas, lo que más le gusta después de comer y bailar es dibujar!!
-Bueno, y ¿qué le quieres dibujar?
- Yo, nadar
-¿dónde nadas tú? 
- Piína
-y ¿cómo es la piscina, cuadra, redonda...? 
- Así
-y ¿qué tiene la piscina, cómo entras? 
- Ucha y ecaleras
-Alrededor de la piscina, ¿qué hay?
 - Arbo
-¿tú quieres mucho a la madrina?
- Siiii, así orazón gande gande


jueves, 31 de julio de 2014

Inteligencia en Construcción, Proyecto Roma

Miguel López Melero, profesor de la Universidad de Málaga y Coordinador del Proyecto Roma.

Inteligencia en Construcción: un magnífico reportaje que merece la pena verlo




jueves, 17 de julio de 2014

Papá tiene Gafas


- ¿onde está papá?

Después de tener al padre 3 semanas todos los días con ellos, de amanecer juntos en la cama, de desayunar juntos, montar en bici juntos, preparar la comida juntos, e incluso ir al baño juntos, a uno se le olvida que papá tiene que volver a trabajar.

- Pues, papá está en el trabajo hijo. Ya lo dijimos ayer, que hoy tiene que trabajar ya. Ya se le han acabado las vacaciones.
- oooooh

No podía aguantar esa carita de pena, así que le propuse hiciera un dibujo de papá, así tanto él como papá se pondrían contentos.

Ya he dicho en varias ocasiones, que al enano, el dibujar le encanta (después de comer y bailar), desayuno comido (faltaría más!) manos a la obra.

Me encantó el dibujo y sobre todo los ojos. Le alabé el dibujo:

- Que guay!! Has pintado a papá como tu superhéroe!!

Ojalá le hubiera hecho una foto a la cara que me puso...diciendo:

- papá tene gafas

Aaaay y yo empeñada en la super-imaginación de los niños!!!



viernes, 21 de marzo de 2014

Cuando el Síndrome de Down llega a Casa

Cuando el Síndrome de Down llega a Casa


Carlota Fominaya, redactora de Abc Familia, publicó un articulo de Alanko, es decir, nosotros, toda la familia.

Aunque os he puesto el link arriba, el artículo dice así:

Cuando María tuvo a su primer hijo, en el hospital se lo entregaron con una sonrisa y con un «enhorabuena por este precioso bebé». Le dieron el alta, y se fue a casa con él a aprender la dura tarea de ser mamá. Con el segundo no hubo enhorabuenas, ni sonrisas, ni ningún comentario. A las pocas horas pasaron por su habitación un ejército de médicos, especialistas, trabajadores sociales… y antes de darle el alta llevaba el decálogo de cómo criar, educar y tratar a su nuevo hijo debajo del brazo. Quedaron totalmente anulados sus instintos, sus ilusiones, sus propósitos…y todo esto, ¿por qué? Por la sencilla razón que había nacido con un cromosoma de más. «Sí, había nacido con Síndrome de Down. Pero hoy, después de cinco años, ya sabemos que sólo significa que nuestro hijo tiene un cromosoma más. Sólo eso», afirma dulcmente esta mujer.
Con toda esta premisa como padres, pensaron entonces que sólo less quedaban dos salidas: «Aceptar las cosas como son, y hacer de tripas corazón, o luchar por alguien tan importante para nosotros, y ver qué podíamos hacer para romper con el estigma y si era posible cambiar las cosas. Una de las proezas del ser humano es que es capaz de cambiar las cosas y saltar las barreras más altas. Hoy creemos que estamos en el camino acertado», explica la fundadora de Alanko.
Decidieron conocer y pedir opiniones diversas sobre el síndrome y lo primero con lo que se encontraron es que había personas con este síndrome muy capaces de hacer muchas cosas. «O tienes un cromosoma más o no lo tienes. No hay más, no hay grados ni por lo tanto, más etiquetas», afirma con cierta contundencia. ¿Qué pasaría si educáramos a nuestro hijo menor al igual que lo hicimos con el mayor?, se preguntaron ella y su marido. «Cinco años después podemos decir que lo que ha pasado es que nuestro hijo puede hacer cosas como cualquier niño, hacer lo que quiera si se lo propone, y sobre todo sabe que nos tiene a nosotros para seguir enseñándole a crecer y desarrollarse como niño y como persona».
Por este motivo, esta familia quiere transmitir que las cosas no tienen porqué ser como siempre, que puedes cambiar y hacer de tu vida lo que uno quiere y no lo que otros dicen. «¿Acaso no vale la pena intentarlo? Está claro que este camino no es fácil, y de hecho cuando planteé mi “problema” en la empresa donde trabajaba vi que casi era incompatible el trabajar con atender a mis hijos. Al final tuve que dejar el trabajo por no poder compatibilizarlo o mejor dicho organizar bien mi vida profesional con mi vida laboral como me dijeron», cuenta. «Quizás como sevillana y tozuda que soy, a raíz de toda esta historia me propuse no sólo darle a mi hijo todas las oportunidades que pudiera, si no transmitir todo aquello que estábamos aprendiendo con el, a padres de todo el mundo que se encuentren en la misma situación», añade.
El objetivo de Alanko
Con este germen, pese a la crisis y todo el viento en contra, nacióAlanko, un proyecto en el que reflejan sus experiencias y vivencias a la hora de educar a un niño con Síndrome de Down y como facilitar la educación familiar en general. La primera herramienta que han puesto en marcha ha sido el Organizador Familiar, «fruto de las necesidades de conocer todo aquello que teníamos que hacer con Antonio en cuanto a médicos, colegio, día a día…», comenta María. Con este Organizador Familiar además, destinan parte de los beneficios a organizaciones sin ánimo de lucro este año la donación va a ASPAU una Asociación de Padres de niños con Autismo, que realizan labores de concienciación sobre la Inclusión y que, «ahora más que nunca —recalca—, están ayudando y apoyando a muchas familias de nuestro país».
El resto de los beneficios lo van invirtiendo en su proyecto social para demostrar, no sólo que se pueden hacer cosas en tiempos de crisis, «sino que tener Síndrome de Down puede significar sencillamente tener un cromosoma más, y no lo digo por que mi hijo haya sido, con 5 años, capaz de montar en bici, ser cinturón blanco-amarillo de karate, esté aprendiendo a leer y escribir, aprender en el colegio como uno más, ser bilingüe español-alemán, sino porque si no hacemos algo por cambiar las cosas, nunca cambiarán».


lunes, 24 de febrero de 2014

LLUVIA

¿qué pasa cuando llueve?
 ¿de dónde viene la lluvia? 
¿la lluvia moja? 
¿de que color es la lluvia?
¿la lluvia duele? 
¿quema? 
¿a que sabe la lluvia?



viernes, 21 de febrero de 2014

Canicas y creatividad

Ahora que ya se pasó el furor de los Gormittis, aparecen esas bolitas odiosas que se desperdigan por todos lados, que te resbalas y te salen moratones y la enana, que gatea, metiéndose todas en la boca...

Sí, CANICAS, efectivamente, llegó la invasión de las CANICAS.

Tenía dos opciones, o fuera las canicas todas a la basura (que era la más fácil y la primera que se me ocurrió) o nos iventábamos algo para que las canicas no estuvieran rodando por el suelo.
Decidimos, hace ya tiempo, que ibamos a guardar los rollos de papel higiénico y cocina para cualquier cosa. Y el momento de utilizarlos llegó. Tarde de lluvia, niños como leones enjaulados, y las canicas por todos lados, vamos como pa volverse loca!!




La pregunta era: "¿qué podemos hacer con las canicas y los rollos?"

A pensar se ha dicho. Después de varias propuestas llegó la más votada: Un circuito de Canicas.

¿dónde lo ponemos? ¿cómo lo diseñamos? ¿qué materiales usamos? Y pensando, dialogando, proponiendo, esto es lo que nos salió.

 1º: cada uno dibuja su circuito en el tablero

2º: recortamos los rollos de papel higiénico y de papel de cocina.

3º: colocamos los rollos ya recortados encima de las líneas que hemos trazado.

4º: pegamos los rollos en el tablero

5º: decoramos (o como dice mi hijo el mayor "tuneamos") el tablero para darle más color.








 






Hemos conseguido que nuestros hijos piensen, imaginen, se hagan una imagen en su mente, se concentren, presten atención, hablen (nominando, contando, enumerando, sumando) y sobre todo, disfruten!!

lunes, 17 de febrero de 2014

Pensar, pensar y pensar

¿Cómo podemos lograr que nuestro hijo con Síndrome de Down piense por si mismo de una manera lógica?

¿Creo que mi hijo con síndrome de Down es del todo capaz de aprender? ¿Cómo puedo lograr que mi hijo sea totalmente autónomo (que no autómata) antes de los 20 años? ¿Me dejo intimidar por imágenes y opiniones de los expertos? ¿Cómo debo tratar a mi hijo con síndrome de Down? ¿Le limpio a mi hijo la boca al comer? ¿Lo llamo "mi bebé" aunque ya tenga 2 años? ¿Soy capaz de separar la salud de su desarrollo cognitivo?

No se trata sólo de decir que confiamos en las capacidades de nuestro hijo. Nosotros tenemos la obligación de ser partícipes activos del desarrollo cognitivo de nuestro hijo. Debemos encontrar la forma de superar y abandonar el modelo antiguo de educación anclado en nuestra mente.

Nuestros hijos tienen unas necesidades, dificultades, capacidades, aptitudes y no por tener Síndrome de Down, sino porque ese niño en concreto tiene esas necesidades, dificultades, capacidades, aptitudes.

Nuestros hijos tienen que aprender las reglas y normas , pero la pregunta es ¿cómo aprenden las reglas y normas ? Por desgracia , nunca hemos aprendido que los padres sean los padres , ni decir que ninguno de nosotros jamás ha visitado una escuela para padres  ¿Cómo es la educación ?

Se puede educar con autoridad y obediencia y posiblemente algo saldrá, pero no nos olvidemos que tenemos que enseñarle a nuestro niño a pensar, a cuestionar, a razonar. Por lo que tenemos que educar en esa línea, Todo tiene un porqué y un para qué. Debemos, desde muy temprana edad, ayudar a nuestro hijo a pensar esos porqué y para qués.

Un ejemplo muy básico para un niño pequeño:

Estamos comiendo y mi hijo se mancha la boca. Le pregunto: " ¿te notas algo en la boca? (También se puede utilizar un espejo para que el niño se vea sucio ) . El niño se da cuenta de que está sucio, no responde. Le pregunto " ¿Qué se puede hacer? " Pero no me responde. Insisto: "¿Qué se puede tomar para usted para limpiar la boca? ( Estas preguntas provocan que el niño piense. ) Me dice: " No sé .

Por el momento hemos obtenido la atención del niño y le muestro  la servilleta. A veces, según la edad del niño, las hará falta repetir las preguntas en diferentes comidas. Sin embargo, es importante no sólo que sea el niño quien se limpie la boca , sino que aprenda a pensar , aprenda a recordar lo que hemos dicho en las situaciones antes. Aprenda a recordar lo que le hemos mostrado .
Con el tiempo , por supuesto , cambiamos las preguntas hasta que el niño utiliza la servilleta de manera independiente , sólo así sabremos que lo ha interiorizado.


En cuanto a nuestros hijos con síndrome de Down , sabemos que el aprendizaje espontáneo es muy difícil y aunque son fantásticos imitadores no significa que sepan qué y por qué hacen lo que imitan. Sin embargo , caemos en la trampa de creer , y estamos encantados de que el niño imita algo perfecto . En estos momentos es cuando los padres tenemos que ayudar a nuestros niños a tomar conciencia de lo que hacen.

No , no podemos esperar , tenemos que ser activos y acercar el aprendizaje a nuestros hijos. Tenemos que ser Conscientes que somos parte activa de la educación de nuestros hijos.

Nuestro objetivo es que el niño pueda crear sus propias ideas , estrategias y soluciones para superar las situaciones cotidianas en la vida.




viernes, 14 de febrero de 2014

De vuelta con los números


Ahora que tenemos casi dominados los números con su correspondiente grafía, me dicen que no cuenta. Pues no, no cuenta los grupos de objetos que hay en las fichas. Y digo yo...¿pa que contar dibujitos de zapatos, cerezas o gatos? ¿a quién le interesa contar eso?

Sin embargo, si cogemos una foto suya, de algún momento que se lo pasó pipa, y decimos de contar algo obtenemos...Interés absoluto, Atención 100% y sobre todo Cuenta!!

¿cuántas palomas hay al lado tuya? ¿y detrás? y ¿más allá?

Nos vamos al frigorífico, y tenemos pa contar, los purés de la hermana, los yogures de papá...puf que de cosas!! y tan cercanas, tan cotidianas, que son un gustazo de contar.


Tienen nuestros niños con Síndrome de Down problemas con las matemáticas? o es que no les parecen interesantes o útiles?

Lo único que os puedo decir, que siempre que trabajamos los números con juegos o con objetos cercanos y cotidianos las matemáticas son coser y cantar ;)

martes, 11 de febrero de 2014

Una definición

Mi definición del Síndrome de Down

Si visitas cualquier web médica con respecto al síndrome de Down, verás que en estas páginas el síndrome de Down se considera desde un punto de vista puramente biológico  por lo que no proporciona información acerca de las verdaderas habilidades sociales de las personas con Síndrome de Down.


Es mucho mejor obtener información actual , mirando al Síndrome de Down desde un punto de vista sociológico. El objetivo es ver a la gente con síndrome de Down como personas valiosas y no como enfermos.

Debemos huir de los viejos prejuicios y mentalizarnos que las personas con Síndrome de Down son absolutamente capaces de aprender, desarrollarse y ser competentes.

Para eso, no nos podemos olvidar de enseñarles a Pensar, a tener Criterio, a Razonar. Debemos de olvidar el Síndrome y sus características, para centrarnos en la Persona y sus características.

Desde que es un bebé, debemos pensarlo de adulto, para así tener siempre presente el adulto que queremos conseguir. 

martes, 4 de febrero de 2014

CONFIANZA

CONFIANZA

Kevin Grow, con 18 años jugador de baloncesto con Síndrome de Down. Acostumbrado a quedarse en el banquillo en los partidos, hasta que un día su entrenador le dió la oportunidad de salir a jugar.....¿qué pasó?

Pudo demostrar lo que valía, encestando varios y consiguiendo la victoria para su equipo. Desde entonces, es un jugador activo y muy muy bueno consiguiendo muchos puntos para su equipo.

¡¡No os perdáis el video!!

viernes, 31 de enero de 2014

Números, números, números

Me dicen que mi hijo no identifica el número con su grafía correspondiente. Vaya por Dios!! A estas alturas, resulta que el niño no conoce los números!! Y ahora...qué? Me pongo a contar números, a escribirlos, a estudiarlos??

Nada más lejos!!
A jugar se ha dicho!!
Cómo mejor se aprende que jugando!!

Primer juego: cartulinas blancas, y escribir el número en cada una. Dispersarlas por el suelo. Escondemos las manos detrás de la espalda...una, dos y tres...contamos todos los dedos y allá que nos vamos a la cartulina correspondiente!!

Un divertido juego para repasar los números.


Otro juego, mucho más útil, es llamar a familiares y amigos. 

Para ello, decidimos a quién llamar, mamá dicta el número, lo escribimos y luego lo marcamos en el teléfono.
(oímos el número, recordamos como se escribía, y lo identificamos en algo que no es el papel). Y a charlar se ha dicho!!



Último juego que hicimos, la clave para entrar en casa. Tan sencillo como una cartulina pintada como si fuera una caja fuerte. Cada día inventamos una clave para entrar, si la inventa mamá, el niño tiene que marcarla. Si la inventa el niño, mamá la marca (ojo!! mamá se suele equivocar, así que el niño tiene que estar pendiente mamá marca los números correctamente).

De esta no tengo foto, es de noche y no tengo ganas de salir a hacerla. Pero prometo subirla en breve ;)

martes, 28 de enero de 2014

Imaginación

Nueva actividad en el cole de Imaginación. 

Algo bastante básico y supuestamente sencillo: un folio, un rascacielos pintado y una pregunta ¿cómo podemos limpiar las ventanas del rascacielos? 

Entonces, si tan sencillo y obvio es, ¿porqué mi hijo se niega a hacerlo? Es más, es que ni lo mira. Tenemos una semana para realizar la actividad, y van pasando los días y no logro ni siquiera que me escuche, que mire el folio, o que intente hacer algo. 

Día antes de entregarlo, me siento con él, y le pregunto ¿cómo puedes limpiar estas ventanas que están tan altas?, a lo que me responde: ¿Altas?.






Ajá!! Se me encendió la luz, el folio está en horizontal, así que en su mente no hay nada alto, nada a lo que no se pueda llegar!!!

Puse el folio en vertical, apoyado en la pared, y tomé un muñequito enano que venía en un huevo kinder, y le volví a repetir la pregunta: ¿cómo puede el muñequito limpiar estas ventas que están tan altas ? 

Eureka!! Dí en el clavo, la sonrisa de mi hijo le llenaba toda la cara, lo vió claro y transparente. La diferencia entre el muñequito y la punta del rascacielos era inmensa!!

Con una escalera, me contestó, cogí una escalera del castillo de los playmobil y sólo llegaba a la mitad del edificio, subió al muñequito por la misma, y de nuevo la pregunta: ¿cómo puede el muñequito limpiar las ventanas de arriba arriba que no llega con la escalera?

Como no se me había ocurrido!! Pues en avión, claro!!

martes, 21 de enero de 2014

La Casa del Tesoro

Mis niños conocen perfectamente su casa, obvio, verdad? Pues NO!!
No la conocen, y os invito a que vosotros comprobéis si los vuestros la conocen o no, os pregunto lo siguiente:

Estando en el coche, ¿es capaz de describir el salón?, entrando a la derecha está el mueble de la tele, en frente el sofá, al lado el sillón, al fondo la estantería....
Mientras, estáis en el sofá, ¿es capaz de decir que el microondas está al lado de la nevera, encima del horno, debajo del mueble, en frente del fregadero....?
Mientras está en la cama antes de dormir, ¿es capaz de decir que el cepillo del pelo está en la cesta de la estanteria, que la colonia está dentro del mueble, que el desodorante está en el cajón...?

Si es verdad, que estando en la cocina mi hijo sabe que el yogourth se guarda en la nevera, y que en el primer cajón están los cubiertos, y que los platos sucios se ponen en el lavavajillas. Pero, eso es estando en la cocina!! Fuera de ella?? Se dispersa.

Así que a fin de dominar nuestra casa, realizamos varios juegos. Ya sabemos que como mejor se aprende es jugando.

El último que hemos hecho es la "búsqueda del tesoro", el mayor practica la lectura (que está tela de penco con eso) y el pequeño a pensar, y a pensar y a machacarse la cabeza. 

Al final, una sorpresita para disfrutarla!!

...bienvenidos a la casa del tesoro....tendréis que ser muuuuy listos para encontrar el gran tesoro escondido.....bienvenidos y aquí tenéis la primera pista....